Neuropsychological performance of socioeconomically vulnerable students
DOI:
https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240050Keywords:
Speech Therapy, Neuropsychology, Cognition, Learning, VulnerabilityAbstract
Objective: To analyze the performance in neuropsycho-logical tasks of socioeconomically vulnerable children and adolescents with and without poor academic achie-vement during the COVID-19 pandemic. Methods:Observational analytical cross-sectional study compri-sing 100 individuals 7 to 17 years old. It was conducted between July 2020 and January 2021, with the following instruments: NEUPSILIN, and NEUPSILIN-Inf. Results:84 assessments were validated, and 42.9% of participants had poor academic performance. The comparison between groups divided by academic performance revealed statistical differences in some memory, arithmetic, oral and written language, and executive functions subtests. The analysis per age group revealed statistical differences in memory and oral and written language subtests. The multivariate analysis revealed statistical differences in total arithmetic skills and oral language. Considerations: The results indicate that the study population performed worse in the arithmetic skills and oral and written language tasks.
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